安阳工学院布局14个低空经济相关专业方向：“三聚焦三协同三融合”打通区域产教融合育才链

据中国教育报10月10日刊发的报道，安阳工学院紧扣“十五五”规划人才发展主线，立足河南省示范性应用技术类型本科高校定位，对接区域低空经济产业发展需求，构建“三聚焦三协同三融合”应用型人才培养体系。其中最受业内关注的是专业布局：学校紧扣河南省航空制造、智能装备等新兴产业发展需求，主动布局14个服务低空经济相关产业的专业与方向，动态优化传统专业方向，推动专业链匹配区域产业链，持续壮大无人机运维、低空空域智能管控等领域的人才队伍。

在产教融合机制上，该校以“五个共同”为抓手——共同规划专业发展方向、共同开发项目化课程、共同组建教学科研团队、共同搭建实践教学平台、共同创建技术创新平台，稳步推进3—4个产业学院、行业学院落地，建成10个以上企业实习基地，联合开发20门“人工智能+专业”课程及配套案例库；同时引进50余名企业骨干担任兼职导师，依托30个校内实训平台，与河南民航发展投资集团有限公司等50余家企业开展深度合作，将企业车间、实训场地转化为常态化教学场景，让产业资源成为人才培养的直接支撑。

报道还披露了教学组织的三项具体做法：一是“三个对接”，专业设置对接区域行业、教学内容对接人工智能、教学过程对接企业生产，推行“课堂+车间”双场所教学，依托虚拟仿真与AR沉浸环境打造“全真化”教学场景；二是打造“课堂—基地—平台—园区”四位一体专创融合育人体系，设立专项培育经费，形成从理论学习到成果转化的培育闭环；三是常态化开展无人机应用、航空智能制造等创新赛事，引导学生立足产业开展科创项目，相关案例已入选河南省“人工智能+高等教育”典型应用场景。

低空经济产教融合服务平台认为：安阳工学院样本的参考价值不在单个数字，而在“专业群—产业学院—实训平台—创新赛事”四层结构的完整性：低空经济相关专业不是孤立布点，而是有企业导师、真实场景与赛事出口承接。建议同类院校对照这四层做一次自查——若专业已经开设而产业学院与常态化赛事缺位，可优先补齐这两层，让低空经济人才培养从“开得出课”真正走向“接得上岗”。