教育部2026年自主设置学科名单公布：“低空技术与工程”成最突出交叉学科方向

据新华日报·交汇点10月9日报道，教育部当天公布学位授予单位（不含军队单位）自主设置二级学科和交叉学科名单。从这份备案名单看，高校自设学科整体紧扣国家战略与地方产业发展，在延续医学、农业、食品、水利、林业等传统优势的同时，明显向“低空经济”“人工智能”“双碳/储能”“应急安全”等新赛道集中。“低空技术与工程”是其中最突出的一个方向，覆盖装备研发、飞行控制、运维应用等链条，直接服务地方低空经济发展。

报道显示，作为交叉学科方向，“低空技术与工程”的一级学科组合非常多样：河海大学将其与水利工程结合，南京信息工程大学与大气科学结合，南京农业大学与农业工程结合。这意味着低空技术已从航空、信息、控制，扩展到农业、水利、地理、海洋、气象等多个领域，是典型的“超级交叉学科”。此前，教育部已指导高校超常规布局“低空技术与工程”等战略急需专业；本轮自设学科名单进一步显示，交叉学科正成为高校承接低空经济人才需求的主要载体，低空相关人才需求也正在从单一飞行操控岗位，向“行业知识+低空技术”的复合岗位扩散。

值得注意的是，学科布局的逻辑正在从“单一工科自建”转向“依托本校强势学科做加法”。对院校而言，这提示了一条更现实的路径：与其从零新建一个航空类学院，不如依托本校最强的水利、农业、气象、地理、信息、交通等一级学科，做“优势学科+低空”的交叉方向，既盘活现有师资与平台，也更容易在学位点申报、科研立项与产教融合项目中找到具体支点。

低空经济产教融合服务平台认为：自设学科名单给出的信号很明确——低空经济人才培养已从“专业布点”走向“学科建制”。建议院校把三件事同步推进：一是梳理本校可参与交叉的一级学科清单，选1至2个做“低空+”方向试点，先立方向、再争资源；二是把交叉方向落到课程模块、实训项目与毕业要求上，避免只有学科名目、没有培养载体；三是提前储备既懂本学科又懂低空应用的师资，把学科建设与“双师型”教师培养、校企联合课程开发绑在一起做，形成可持续的培养闭环。